校园教学气象站在校园内创设植物园这样一个实践场所，让学生亲手种植农作物，既能培养学生的动手能力，有利于对生物学知识的理解，也能增加学生的农业知识，同时也更深刻体会到农业和人们日常生活的关系。

　　综合气象观测;技术要点综合气象观测，其主要依据是综合观测系统来进行的。通过该系统可以及时发现天气有哪些变化，并预估出未来的天气变化。

　　校园教学气象站是专门为了优化校园科技教育环境，提高青少年学生的科技意识，活跃同学们的课余生活，增强他们的地理实际观测能力而开发设计的，同时也为了满足地理教学的实际需要。

　　在校园里建立校园教学气象站不仅使同学们掌握了气象观测的基本方法，更重要的是能够激发同学们学习自然地理的兴趣和热情，了解更多的气象科学知识。

　　校园气象站由各种传感器和自动气象站监测仪组成，传感器种类可由用户在一定范围内自行选配，以满足不同用户的需要，还可以通过扩展接口选择联接个人计算机、打印机、控制器等设备，使整个系统的功能大大增强。

　　实时监测温度、湿度、风速、风向、雨量、气压、紫外辐射、蒸发、噪声、土壤温度、土壤湿度等多种气象参数，气象观测要素的配置方式可以根据项目的实际情况进行灵和配置，同时为了满足学生的动手实践需要，还为学生配备有干湿球温度计、温度计、玻璃钢百叶箱、电接风向风速仪、日照计等人工气象观测仪器。

　　及时判断和处理气象变化带来的影响。气象存在着快速变化情况，特别是气象条件较差，气象观测方面的阻碍更多。因此，应根据实际情况，解决实际问题。

　　城市里的孩子听说过气象站，对气象站里有哪些仪器有一定的了解，但对这些仪器如何使用、如何观测知之甚少，对天气变化与生活、农业生产之间的关系也不甚了解。

　　因此，建立校园教学气象站能够在学生中间普及气象科普知识，提升学生的科学探究和防范、应对气象灾害的避险能力。